Im Wesentlichen gehören sieben Teilschritte zur Bearbeitung einer Modellierungsaufgabe, und zwar in dieser Reihenfolge:

(vergl. dazu: Prof. Dr. Regina Bruder „Langfristiger Kompetenzaufbau im Mathematikunterricht")

Modell nach R. Bruder (s. oben angebene Quelle)

Der Kreislauf hat eine eher „reale" und eine eher „mathematikbezogene" Seite - dadurch wird die große Bedeutung dieser Kompetenz (durch ihre Verknüpfung mit realen Lebenssituationen) deutlich. Weiterhin macht der Kreis sichtbar, dass ein Modellierungsprozess immer wieder von vorne beginnen kann - durch seine Ergebnisse wird die Realsituation beeinflusst und schafft so eine neue Ausgangssituation für einen neuen und idealerweise verfeinerten Modellbildungsprozess.