• Zeit zum Lesen
• Zeit für Gespräche über Gelesenes
• Fragekultur im Umgang mit Texten
• bedeutsame Texte
• so lange wie nötig differenzierte Lesetexte auf verschiedenen Kompetenzstufen
• verschiedene Textgattungen
• differenzierte Lese-Arbeitsaufträge
• Möglichkeit, eigene Texte zu erstellen

• Fragen zu mittlerweile über 10 000 Büchern als hessenweite Schullizenz unter » http://www.antolin.de
• die Lerngeschichten bei » http://www.hamsterkiste.de
• die Wissenskarten bei » http://www.medienwerkstatt.de
• weitere Informationen rund um das Lesen auf dem hessischen Bildungsserver unter ·· Leseförderung I
  und Leseförderung II

Wortschatz und Satzbau

Zur Entwicklung des Leseverständnisses trägt die Weiterentwicklung des Wortschatzes erheblich bei. Ist der Unterricht sprachlich und begrifflich anregend, so fordert er Kinder über den alltagsprachlichen Kontext hinaus. Häufig fühlen sich daher Lehrkräfte in der Pflicht, den Kindern möglichst viel zu erklären. Eine Lehrkraft aber, die sich in ihren Äußerungen zurücknimmt und den Kindern Raum lässt, sich Begriffe oder Vorgänge gegenseitig zu erklären, wird den Anteil der Schüleräußerungen in Quantität und zunehmend auch in Qualität steigern.

Der Wortschatz wird nachhaltig erweitert, wenn Kinder neben einer Erklärung zur Wortbedeutung auch ein Beispiel für die Anwendung erhalten oder selbst suchen. Neben den Erklärungen für Nomen, Verben und Adjektive sollen auch Präpositionen, Adverbien, Konjunktionen und Fragepronomen in ihrer Bedeutung für das Hör- und Textverständnis geklärt werden. Auf der Satzebene muss die Anwendung und das Verständnis für zunehmend komplexere Sätze gefördert werden. Einfache Sätze werden z.B. durch Konjunktionen zu komplexeren Satzgefügen zusammengebaut bzw. umgekehrt werden aus komplexen Satzgefügen Einzelinformationen heraus gefiltert.

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Der Wortschatz wird nachhaltig erweitert, wenn Kinder neben einer Erklärung zur Wortbedeutung auch ein Beispiel für die Anwendung erhalten oder selbst suchen. Neben den Erklärungen für Nomen, Verben und Adjektive sollen auch Präpositionen, Adverbien, Konjunktionen und Fragepronomen in ihrer Bedeutung für das Hör- und Textverständnis geklärt werden. Auf der Satzebene muss die Anwendung und das Verständnis für zunehmend komplexere Sätze gefördert werden. Einfache Sätze werden z.B. durch Konjunktionen zu komplexeren Satzgefügen zusammengebaut bzw. umgekehrt werden aus komplexen Satzgefügen Einzelinformationen heraus gefiltert.

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Der Wortschatz wird nachhaltig erweitert, wenn Kinder neben einer Erklärung zur Wortbedeutung auch ein Beispiel für die Anwendung erhalten oder selbst suchen. Neben den Erklärungen für Nomen, Verben und Adjektive sollen auch Präpositionen, Adverbien, Konjunktionen und Fragepronomen in ihrer Bedeutung für das Hör- und Textverständnis geklärt werden. Auf der Satzebene muss die Anwendung und das Verständnis für zunehmend komplexere Sätze gefördert werden. Einfache Sätze werden z.B. durch Konjunktionen zu komplexeren Satzgefügen zusammengebaut bzw. umgekehrt werden aus komplexen Satzgefügen Einzelinformationen heraus gefiltert.

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