Hessischer Bildungsserver / Von der Diagnose zur Förderung

1. (Vor-)Wissen, Fertigkeiten feststellen

Die tabellarische Darstellung stellt jeweils Aussagen für eine Lerngruppe (linke Hälfte) und Aussagen in Bezug auf einen einzelnen Schüler bzw. eine Schülerin (rechte Hälfte) gegenüber.

... auf eine Lerngruppe bezogen ... auf den einzelnen Schüler / die einzelne Schülerin bezogen

 

Am Anfang mit einer neuen Lerngruppe: Vorwissen und Selbsteinschätzung erfahren
Am Ende einer Lerneinheit, vor einer Leistungskontrolle Wissen, Fertigkeiten feststellen

 

Etwas über den individuellen Umgang mit Wissen erfahren

Verfahren:

(Vor-)Wissen erkunden mit Beispielaufgaben und Aufträgen, durch mündliches oder schriftliches Fragen bzw. Fragebögen zu Vorerfahrungen und Einstellungen. Mögliche Fragen: Was ist für dich leicht, was ist schwierig zu lesen? Wo bist du sicher/noch unsicher - was hat dir bisher geholfen - was/wen brauchst du noch zur Unterstützung? etc.

Antworten veröffentlichen, d.h. sammeln, evtl. bündeln, Absichten klären, begründen, und weiteres Vorgehen planen, festlegen, dann mit Schülern besprechen.

Endziel: Auf dieser Grundlage kann jeder Schüler einen eigenen Arbeits-Übungs-Plan, evtl. mit Hilfe erstellen

Verfahren zusätzlich zu den Verfahren für die Gruppe:

kriterienorientierte Beobachtung bei Tätigkeiten, Analyse von Produkten, Gespräch über Wissen, Vorgehen und Einstellungen



© Anne Nellen, IQ Wiesbaden, April 2005